Jasminka Lisac

aktivnosti i dobrobit volontiranja za učenike i nastavnike

Gotov materijal

Formalno i neformalno učenje u praksi

neformalno-ucenje

primjer dobre prakse - uređenje učionice volonterskim aktivnostima

Primjer dobre prakse - uređenje ekoučionice

ekoucionica

Adrijana Baus

Prezentacija je oblikovana kao cjelovita mrežna priprava za dokumentarni film Baletan Rune.  Priprava sadrži poveznicu za film i provjeru razumijevanja odgledanoga u obliku kviza višestrukoga izbora.

Želite li  temu možete proširiti projekcijom kratkometražnoga dokumentarnog filma o tri generacije hrvatskih balerina pa potom s učenicima usporediti sličnosti i razlike u obliku Vennova dijagrama.

Na koncu  priložena su i tri novinska teksta o balerini iz ponuđenoga dokumentarnoga filma što otvara prostor za analizu načina na koji je životna priča prikazana filmskom vrpcom  a na koji pisanim tekstom.

Baletan Rune (2016.), kratki dokumentarni film (mrežna pripava)

baletan-rune

Martina Velikov

Martina Prgomet

Učenici 1. razreda na satovima razrednika proveli su projekt Građanin s ciljem iskorištavanja školskog dvorišta u svrhu sportske aktivnosti. U materijalima nalazi se detaljan tijek projketa prema koracima iz Vodiča za projekt građanin. 

Projekt Građanin

projekt

Sanja Galic

Nastavni sat je korelacija Građanskog odgoja i Etike s prilagodbom za učenike s teškoćama i darovite učenike, a provodi se na satu razrednog odjela. Primjenjuju se strategije aktivnog i suradničkog učenja.

Nastavnička priprema

Međuljudski odnosi (prilagodba)

meduljudski-odnosi

Iva Baraba

Učenici razvijaju kriticizam spram medija i društvenih mreža, kao i određene opasnosti ugrožavanja ljudskih prava.

Društvene mreže; Cyberbulling

drustvene-mreze

Iva Boban

RADIONICA FINANCIJSKE PISMENOSTI ZA UČENIKE TREĆIH RAZREDA SREDNJE ŠKOLE

Datum održavanja: 16. svibnja 2025.
Trajanje: 2 školska sata
Broj sudionika: 20 učenika smjera CNC operater
________________________________________
OPIS AKTIVNOSTI
Radionica financijske pismenosti namijenjena je učenicima završnih razreda srednjih škola s ciljem informiranja učenika o potrebi upravljanja osobnim financijama, razumijevanja ključnih financijskih pojmova i važnosti stvaranja vlastitih navika za odgovorno financijsko ponašanje. Aktivnost je organizirana kao suradničko učenje kroz grupni i individualni zadatak te interaktivnu prezentacije i raspravu. Učenici su kroz praktične primjere naučili kako obračunati svoju neto plaću, razlikovati fiksne od varijabilnih troškova, kako pratiti svoje troškove, planirati štednju i razumjeti osnove investiranja i kreditiranja.
________________________________________
CILJEVI RADIONICE
•	Razvijanje financijske pismenosti učenika
•	Praktično računanje neto plaće, doprinosa i poreza
•	Poticanje kritičkog razmišljanja o financijskoj odgovornosti
•	Upoznavanje s osnovama investiranja i kreditiranja
•	Stvaranje navike praćenja troškova i štednje kroz investiranje
________________________________________
KORIŠTENE METODE I INOVATIVNI ELEMENTI
•	Suradničko učenje: učenici rade u grupama na praktičnim zadacima (obračun plaće) te u paru (izrada osobnog proračuna tj. budžetiranje)
•	Interaktivne aktivnosti: simulacija obračuna plaće, analiza vlastitih troškova kroz budžetiranje
•	Korištenje digitalnih alata: prezentacija, Excel, aplikacije za praćenje troškova (Moj Budžet, Wallet, YNAB, Spendee)
•	Integracija aktualnih tema: novi zakoni o kreditima, fond za crne dane, investiranje
•	Korištenje raznovrsnih izvora: blogovi (Tetka, Škrti otočanin), podcasti (FIRE podcast za siromašne, The Diary of CEO Stevena Barthleta, I Will Teach You to Be Rich Ramita Sethija) YouTube kanali: Lične financije, O novcu, Ben Felix, Tom Crosshill, knjige: (Thomas J. Stanley and William D. Danko; The Millionaire Next Door, Morgan Housel; Psihologija novca, JL Collins; The Simple Path to Wealth, Silvije Orsag; Vrijednosni papiri) ________________________________________
REZULTATI I EVALUACIJA
•	Učenici su razumjeli ključne pojmove iz osobnih financija
•	Praktično su izračunali neto plaću i doprinose
•	Pravilno su identificirali fiksne i varijabilne troškove
•	Izradili su osobni financijski plan na zadanom primjeru
•	Povratne informacije učenika su pozitivne, ističu praktičnu primjenu znanja i korisnost radionice te želju za fakultativnim predmetom o osobnim financijama
________________________________________
MATERIJALI
•	Prezentacija: Financijska pismenost (priložena na Edutoriju)
•	Scenarij radionice: opis koraka provedbe
•	Radni list: zadatak budžetiranja za rad u paru (priložen na Edutoriju)
•	Dodatni materijali: blogovi, podcasti, YouTube kanali, knjige, web sadržaji (navedeni gore s poveznicama)
________________________________________
INOVATIVNOST
•	Integracija raznovrsnih izvora i multimedijalnih sadržaja
•	Korištenje digitalnih alata i aplikacija za praćenje troškova
•	Praktičan i suradnički pristup obrazovanju
•	Aktualizacija sadržaja (novi zakoni o kreditima, investiranje, fond za crne dane)
________________________________________
ZAKLJUČAK
Radionica financijske pismenosti pokazala je kako praktičan i inovativan pristup može potaknuti učenike na razvijanje financijske pismenosti i odgovornog ponašanja. Kroz suradničko učenje, interaktivne aktivnosti i korištenje raznovrsnih izvora, učenici su stekli ključne informacije za početak upravljanja osobnim financijama te vrijedne digitalne sadržaje za samostalne aktivnosti učenja i primjenu istog u njihovom životu.

OSOBNE FINANCIJE - radionica za učenike završnih razreda srednjih škola

osobne-financije

Tanja Kolar  Janković

Ovaj edukativni materijal predstavlja zajednički izrađen pojmovnik ključnih termina unutar projekta "O Violence for 100 Tolerance". Njegova svrha je prikupiti, definirati i objediniti pojmove povezane s temama nasilja, tolerancije, nenasilne komunikacije i srodnih društvenih fenomena, kako bi se stvorio sveobuhvatan online rječnik dostupan javnosti.

Materijal je nastao aktivnim sudjelovanjem učenika i sudionika projekta koji su tijekom aktivnosti istraživali relevantne pojmove, pronalazili njihove definicije iz vjerodostojnih izvora, navodili autore i datume unosa te pojmove unosili u zajednički dokument, abecednim redom.

Namjena ovog materijala je višestruka: poticanje aktivnog učenja i istraživačkog rada kod učenika, razvijanje medijske i informacijske pismenosti, promocija tolerancije, mira i nenasilja kroz obrazovne sadržaje, osiguranje trajnog i javno dostupnog edukativnog resursa za škole, udruge i širu zajednicu.

Pojmovnik se ažurirao tijekom trajanja projekta, a na kraju je objavljen kao cjeloviti digitalni resurs, koristan nastavnicima, učenicima, edukatorima i svima koji se bave temama građanskog odgoja i obrazovanja.

Rječnik pojmova u projektu "0 Violence for 100 Tolerance"

rjecnik-pojmova-u-pr

Zvončica Kučanda

Učenici će u ovom projektu kroz različite zadatke i aktivnosti razvijati više kognitivne procese, maštu, kreativnost što će pozitivno utjecati i na povećanje samopouzdanja i motivacije. Osim radionica kreativnog pisanja, učenici će razvijati kreativnost i umjetnički izričaj kroz likovnu umjetnost. Obrađivanjem različitih tema iz područja psihologije i mentalnog zdravlja (emocije, donošenje odluka, odgovornost, rješavanje problema i slično) učenici će se moći kreativno izraziti kroz umjetnost na navedene teme čime ćemo djelovati i na razvijanje svjesnosti, razvijanje vještina i razvoj kreativnosti.

Građanski odgoj i obrazovanje